Information v. 10

Hej!

Då har en vecka gått sedan vi hade sportlov! Jag förstår inte vart tiden tar vägen:)

Vi startade veckan med att åka till Kulturskolan och dansade. Vi har där övat in en dans som vi ska visa upp på tisdag. Tyvärr finns inga platser för er föräldrar men jag ska filma och försöka att lägga upp här på bloggen. Musiken till dansen är filmmusik från Matrix, Ontological shock. Sök den på youtube så kan ni tillsamman lyssna och så kan de kanske visa er hemma.

På måndagar kommer vi att ha en timmes IUP- arbete. Nu är allas IUPer färdiga och jag har plastat in dem och sedan gjort ett schema med bilder där barnen kan välja ett arbete de vill göra som passar till deras individuella mål. på bilden ser ni en IUP och tre bilder, en person, en miljö och ett sak kort. Dessa kort (det finns många fler) kan de använda då de skriver berättelser med person- och miljöbeskrivningar.

 

Vi har arbetat med ng-ljud. Vi startade med en gemensam tankekarta med ord som stavas med ng, gn alternativt nk. Sedan arbetade de individuellt i Språkskrinet.

Vi har börjat med tema kroppen, där fick alla först skriva ner allt de kunde om kroppen (inuti och utanpå). Detta skrev vi sedan upp på tavlan. Tillsammans visste vi massor av kroppsdelar, organ ock mycket mer. Sedan passade jag på att undervisa om multimodala texter. Det betyder att ett uppslag i ett läromedel förmedlar många olika saker med hjälp av bilder, olika färger och olika storlek på texten. Vi samtalade om vad de först lade märka till när de tittade på sidorna, varför är människokroppen skrivet med så stor svart text? vad betyder det då texten är röd och större inför ett nytt stycke? Hjälper det oss att det är olika bilder som snarktecken (ZZZZ) eller en tvål bredvid texten? Det blev många spännande diskussioner. Vi läste sedan uppslaget tillsammans och avslutade med att jag satte upp ett magnetiskt pussel på tavlan på ett skelett/muskler/organ.

bild från Boken om No (Natur och kultur)

I matematikboken lämnar vi nu klockan och repeterar multiplikation. Vi påminde oss om att det är viktigt att veta i vilken ordning man skriver multiplikationens faktorer. är det 5×4 betyder det att det är fem stycken fyror (när vi tänker ut produkten(svaret) kan vi vända till 4×5 om det är enklare att räkna ut) då svaret blir det samma. Detta för att om de får en problemlösningsuppgift som är: ”Henrik ska dela godis med sina kompisar, han tar fram fem stycken skålar och lägger i fyra stycken godisar i varje skål”.  Då är det just 5×4 de ska skriva.

Vi utgick från talet 10 och skriv upp på tavlan, det blev en del utmanande uttryck!

Då vi har Ma/engelska grupper arbetade vi med symmetri, vi utvecklade oss till spegelsymmetri. De fick med hjälp av en spegel se hur figuren skulle se ut.

Nästa vecka:

Tisdag: Dansuppvisning på Kulturum.

Onsdag: (läsläxan ska lämnas in) Till Rävsta för att gå en vårvandring. Vi kommer att vara ute hela dagen. Tänk på att det kan komma att bli kallt. Se till att barnen är klädda i flera lager med underställ och sedan ordentliga överdragskläder, mössa och vantar! På fötterna är det viktigt att det är varmt, men tänk också på att det kan vara blött i skogen. Om man har gummistövlar måste de rymmas sockor i, har man vinterskor/stövlar kan det vara bra att ha sockor och plastpåsar om de skulle släppa igenom vatten. Lägg gärna ett par extra vantar och strumpor i ryggsäcken. Skolan ordnar med korv att grilla till den är det givetvis bröd, festis och en frukt. Skicka gärna med en extra smörgås och något varmt att dricka.

Torsdag: Läsläxan kommer hem

Fredag: Idrott

Trevlig helg!

Britt-Marie


Prenumerera på nya blogginlägg